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日志

 
 

科学的家庭教育理念,引领家长和孩子共成  

2017-05-24 09:13:52|  分类: 【家教理念】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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科学的家庭教育理念,引领家长和孩子共成 - ddmxbk - 木香关注家庭教育 

科学的家庭教育理念,引领家长和孩子共成

一、树立科学的家庭教育理念

1、先谈谈目前的教育形式

中国的教育问题总是倍受瞩目。今年两会,素质教育成为了几大教育热点之一。教育部部长周济在接受媒体采访时说:“素质教育的推进是艰巨的。有的学校重视智育,忽视德育、体育、美育,学生得不到全面发展;智育也不是全面科学的智育,往往以扼杀学生的学习兴趣和创造精神、实践能力为代价。”

很多一流大学校长,南开大学校长侯自新代表对基础教育问题格外关心。“把阳光和快乐还给我们的孩子们”这一倡导提得十分响亮。素质教育的推进者除了政府和教育行政部门,校长、教师,在座的每一位家长都是素质教育的推进者。我们的家长要树立科学的具有前瞻性的家庭教育观念,不断地调整家庭教育的策略,顺应社会的发展和个体的发展,是非常有必要的。

2、了解一下世界幼儿教育的情况。《彭城晚报》载:1月21日,日本东京一家幼儿园的小朋友们冬天里打着赤膊,身穿一条短裤,在操场上用干毛巾摩擦身体。这家幼儿园的400多名小朋友每天都会以这种方式在寒冬里锻炼身体,以增强抗寒能力。

 

看到这样的图片,中国的家长会怎样想?会怎样做?如果中国哪家幼儿园这样做,大概有的家长会找到幼儿园拼命。

爱孩子,应该是父母的天性。然而,如何表现出正确的爱,却是一件非常复杂的事情。生怕孩子吃苦受累,对孩子百般呵护,自然是爱孩子的一种表现。生怕孩子吃亏上当,鼓励孩子争权夺利,也是爱孩子的一种表现。问题是爱孩子的结果是让孩子成为优秀的人才呢?还是成为自私自利的懦夫?

日本幼儿园让小朋友冬天赤膊,自然也是爱孩子的一种表现。只是这种方式让中国思维的家长难以接受。诚然,日本人在很多方面令中国人反感,但是日本人的教育就聪明在他们懂得让孩子吃点苦有利于孩子的健康成长,让孩子受点挫折有利于孩子的心理成熟。他们懂得“一屋不扫,何以扫天下”的道理,他们明白“小事不做,何以做大事”的真正含义。他们看到的不是孩子的现在,而是孩子的未来。如果我们的家长不懂得这些,将来我们的孩子就有可能会遭受更大的耻辱。

大概家长以及很多的成人们都没有想到,自己疼爱孩子的行为,却有可能造成孩子成长的更大的障碍。如果爱孩子没有正确的理念和方法,那么结果就可能适得其反。要知道,一味的疼爱,远不如百味的体验对孩子成长更有利。教育自有其规律,不是单凭爱孩子的感觉就能遵循的。当家长的意志影响了教育规律时,也就为隐藏在深处的悲哀埋下了伏笔。

2、幼儿教育的作用不可低估。

莫让孩子输在起跑线上,这是近几年家长们常说的一句话,是说幼儿教育的重要性。1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬,有个记者问其中一位:“在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?”  这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇,又问道:“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?”  诺贝尔奖获得者微笑着回答:“在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。我认为,我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上,大多数科学家认为,他们终生所学到的最主要的东西,就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。

今年2月在西方出版的《百万富翁的智慧》一书,对美国1300名百万富翁进行了调研。在谈到为什么能成功时,他们几乎没有一个人把成功归功于才华。他们说:“成功的秘诀在于诚实、有自我约束力、善于与人相处、勤奋和贤内助。”好像就是一些幼儿园老师教的东西,而且,诚实摆在第一位。

由此可以体会,我们的第一要务就是要培养学生良好的品行和习惯,从幼儿园直至终老。让学生的品行和身体一起成长,和学识一起成长。这样,无论学生将来是为国之利器栋梁,还是钉子螺丝,首先,都是有用的人才。良好的品行有许许多多,诸如:正直、诚信、爱、宽容、文雅、自信、豁达、勤奋等等。这需要我们一生来学习,来锤炼。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部份,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,它要为“幼儿一生的发展打好基础”。这是对幼儿园教育的定位。是一个符合终身教育理念、一个符合社会发展需求、一个符合幼儿长远的可持续发展为本的定位。

二、携手共进,家长和孩子一起成长

为什么要携手呢,因为我们家长面对新的教育形式没有成熟的教育孩子经验,需要面对新形势,解决新问题。孩子成长也不仅仅是吃饭穿衣,需要学习知识,掌握技能,创新思维,这是发展过程。孩子成长有规律,家庭教育有其规律,而这些规律不是天生就知道的,家长不是有孩子就可以做一名合格的家长。需要研究发现并加以利用,遵循其规律,家庭教育才能走向成功,孩子才能健康、快乐的成长。通过多年来的观察,幼儿经过几年的幼儿园的生活进入小学后有许多不适应,影响一年级的学习,主要表现在:

1、生活习惯上的不适应。独立性程度上:幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师和保育员的精心照料,而到了小学,师生关系发生改变,小学教师主要是对小学生进行教育,与幼儿园相比,生活上的照顾相应减少了许多,教师与学生的接触也少了,学科教师大幅增加,语文、数学、音体美等,因此在适应社会的能力上要求明显高了。孩子不能再像在幼儿园那样,对成人有太多的依赖。许多方面都要求孩子自我管理。比如:独立处理问题,安排课间十分钟等。平时的生活不再像以前那样,要逐步建立一个稳定的作息制度,让孩子慢慢有时间概念,形成有张有弛的生活节奏。早晨,幼儿园的孩子有较宽泛的入园时间,而小学必须在规定时间入学。中午,幼儿园一般都能保证充足的午睡时间,而到了小学多数是没有午睡的,有的学校只设有短暂的午休。用餐上:幼儿讲究正餐和点心相结合,而小学没有点心供应。

2、对学习生活不适应。学习内容上:幼儿园的教育活动是以游戏为主要活动形式的,寓教于玩,生活也比较轻松。小学则是以课堂学习为主要活动形式,课堂学习的时间较长,有严格的纪律,课后有各种活动。所以学习变成了小学生主要的活动。同时要注意的是小学学习是义务制的,无论孩子是否有兴趣,都要根据国家的教育大纲和计划系统地接受。在社会适应、任务意识上:幼儿园的孩子偶尔忘了带东西或没有完成老师要求的任务,总会有下次的机会,心理上没有负担。小学学习中则有一定的任务意识和规则意识。带好每天要用的物品,按时完成作业是必须遵守的规则。许多孩子对适应这一变化存在较多问题。               

   3、师生关系上的不适应。前面在提到孩子独立性程度时我们已经说到小学老师相对幼儿园老师,生活上对孩子的照顾减少了,同时学习上的要求增加了。孩子的学习习惯、学习态度、学习能力、学习成绩是老师较为关注的问题,有些必须让孩子在一定时间内完成的任务就不再像幼儿园那样可以迟些交,甚至不交也没问题。(举例说明)。另外,我们成人一些不恰当的话如:到小学老师会好好收拾你,叫你立壁角等也会使孩子对小学老师产生一种距离,觉得老师挺严厉而不太主动亲近老师。

   4、家长考虑有所欠缺的几个问题。 首先是对入学准备不均匀,对问题重视程度不同。如心理准备,有的家长要么轻描淡写没当回事,不和孩子聊有关上学的问题,有的则采用施压、恐吓的方式,如:“瞧你坐都坐不住,将来上小学可要受罪了。”“你这么皮,以后上学老师会好好治你的。”他们以为这样说可以抑止孩子调皮的程度,听话些,却不知道在不知不觉中,孩子会对学校产生恐惧感,不利于他尽快适应小学生活。

其次有的家长过分重视,不断叮嘱,尤其注重知识的获得,给孩子带来不同程度的压力。现在的孩子自然知识懂得较多,但社会知识、生活常识却很贫乏。据调查测试表明:入学前,孩子比较观察的能力、手指肌肉自控的能力、空间方位知觉等没有得到良好的发展,分析思考能力的项目得分大大低于知识性项目。这使幼儿入学后的学习受到影响,增加了幼儿园和小学衔接的困难。有许多小学老师反应,小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后,而是由于注意力涣散、自控能力差等。

第三,入学准备上缺乏认识和方法。有很多家长向我们咨询附近哪个学校好?我的孩子身上有什么问题,应该怎么处理?怎样对入学前的孩子进行准备等。调查表明:在孩子入学准备方面,家长确实存在一些观念、态度方面的问题。例如物质准备上:家长虽然给孩子准备文具很积极,早早地挑选或给孩子准备各种高档有趣的文具,而对文具的规格、要求缺乏了解,没有多考虑它的实用性。诸如功能多,新奇的文具对孩子学习和注意力的影响、铅笔的型号有很多中,哪种适合孩子的手指肌肉、对孩子的视力有益呢等。

三、家长应合理做好各方面的准备

由上述,有必要对孩子入学前做一定的准备,我们的幼儿园已经积极的开展相关的工作,今天的活动就是其中一部分。但家长们千万不要认为幼儿园准备就够了,你们的配合是最重要的。

1、激发幼儿对小学生活的向往,做好入学前的各种心理和独立性方面的准备。首先要让孩子喜欢学校,在为孩子选定学校后,带孩子参观未来的学校,了解学校的布局,激发孩子对学校生活的向往。家长可以带孩子到有小学生的邻居家观察小学生怎样完成家庭作业。对孩子的一些问题要正面回答,不要吓唬孩子。例如:早晨您送孩子上幼儿园时,在路上见到许多小学生背着书包上学校,这时,您不妨对孩子说:“瞧,这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生羡慕之情。另外,您可以提早和老师接触,入学后,家长还需主动与小学老师取得联系,相互协调。  

    2、及时观察孩子的表现,做有心人,和孩子亲密交谈,了解他对入小学的想法、困难,有针对性地采取措施。比如,孩子在幼儿园里以“游戏”为主,进入小学后以“学习”为主。孩子突然由“动”转“静”,确实很难适应。对认读、学习、背诵等没有兴趣,因此用简洁明了的语言向孩子介绍上课的一般过程、形式和要求,使孩子入学后的行动“有章可循”,是非常必要的。            

    3、当孩子遇到实际困难,要耐心地手把手指导,不要批评而是应化解其想法。小学每节课半小时以上,需要孩子坐在椅子上集中“注意力”听老师讲课,这对刚从幼儿园毕业的孩子来说是有一定难度的,要求相对比较高,容易造成孩子的不适应。所以应该帮助孩子发展有意注意,需要意志力的参与,而孩子的意志力发展较差,培养有意注意不可操之过急。

   4、进入小学后不要只看重考试分数,而是养成良好的学习习惯,提前抓好孩子学习习惯、学习能力、社会交往的培养。

5、父母与孩子的共同成长。都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后,总能找到温馨和谐家庭的影子;同样,一个人形成不健全的人格,也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。

父母们把孩子送到小学、中学时,总喜欢说:“老师,这孩子全交给你啦,拜托啦!”其潜台词是“与我”无关啦。其实,绝对不是如此就行的。撬动地球的手,就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长;坏的家庭往往给孩子负面影响。举例:创红灯、家庭暴力、社会消极因素黑暗面等。  

6、养成孩子的好习惯

1)培养良好学习习惯

1、养成热爱读书的习惯:朋友们常问我每周有多少时间与孩子在一起?我说由于工作忙,我与孩子相互交流并不很多,但只要孩子看到,我一定是在看书,学习,不需要讲话。身教远大于言教吗。父母有多少工夫在家读书,家中有多少书,培养出的孩子境界是不一样的。前几年,中国出版社协会做了一项调查:我国有45%的家庭无一本藏书,无一个书柜;韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭,哪有书香校园,书香社会?父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤。

小学以课本知识的学习为主,读书是主要学习手段之一。培养孩子爱读书:首先家长要爱读书;多与孩子共同读书,作为消遣;选择适合孩子的书,避免大部头书吓倒孩子;让孩子随手可及喜欢的图书;不局限于课本而是广泛阅读;和孩子讨论读后感等。

2 养成珍惜时间的习惯:让孩子理解时间。儿童初步的时间观念是与日常生活有关的,如几点该干什么,还有多长时间该干什么等,让孩子感受不同的时间长度。让孩子珍惜时间。认识钟表,在规定时间做完规定的功课和工作,提高效率。让孩子知道自己下面要做什么,有计划表或作息时间表,自己掌握。做到先学习后玩。承担因迟到带来的后果。莫把孩子培养成“肉加磨 ”。

3 克服孩子粗心的坏习惯:粗心不是习惯问题而是学习能力问题,是个普遍而又严重的问题。应认真对待和改正。不要只重视孩子学习上的粗心问题,而忽略注意培养孩子做事情的条理性。纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性,日常生活中避免粗心的情况,才能养成细心的习惯。

2)培养良好生活习惯

1、养成准时睡觉和按时起床的好习惯,保证孩子充足的睡眠。准时上床,独立入睡,不轻易改变作息时间。设置闹铃,按时起床;和父母穿衣比赛;坚持早锻炼等。

2、 让孩子喜欢吃饭,避免偏食挑食的坏习惯。

3 、热爱运动,除单纯的玩耍,还包括体育锻炼,如散步、游泳、拍球、跳绳等。以此培养孩子良好性格,积极心态;家长要参与孩子游戏,充当孩子的玩伴。

4、养成整洁卫生的习惯:家长起到示范作用,让孩子知道应该怎样不应该怎样;设立孩子自己专用的物品、空间和抽屉,允许孩子将房间物品弄乱,但要自己收拾打扫整洁;经常要求东西放在指定的地方,物归原处;自己洗手绢袜子等力所能及的事情,提高自我服务的能力。

5、 自我安全保护:

交通常识(行走,作车,过马路等);

运动时的安全(游戏时,体育活动时,玩耍时);

劳动时的安全(擦黑板、玻璃,用剪子、刀子);

意外发生的安全(陌生人,绑架等)

四、进入小学后常遇到的问题

1‘孩子回家说今天没学什么,没有作业?

对策1:不要质问孩子上课在干什么?孩子不具有很强的概括能力,不能概括每节课学的是什么,很正常。

对策2:翻开教材,问一问今天老师交了什么儿歌?讲了什么故事?做了什么游戏?哪个小朋友发言最有趣?这写具体的问题才能便于孩子表达

2、孩子回家后还学不学习?

对策:1。开学前两天,往往是没有学新的知识,而是在游戏中的常规。回家后可以让孩子复述在学校的点滴情况。可以让孩子当小老师训练一下爸爸妈妈怎么起立、敬礼、排队、传作业本。家长可以相机地肯定孩子正确的做法,也可以委婉到纠正错误的做法。

     2.以后可以按照联系本上老师写的学习要求,依次完成。我们学校一、二年级回家后没有书面作业。但是,现在的学习更多地强调活动、学生的参与,依据教学进程,作业主要是让孩子准备些明天课堂上的学习用品,说话的练习,有时则需读一读拼音,练一练口算,说说英语。例:夸一夸你的同桌

看看你家的什么可以用数字4来表示?

  3.联系本上没有学习要求,鼓励孩子20——30分钟的读书练习。(数学书、语文书、课外书)

3、孩子一回家就做作业,可是一做就是1个小时,也没有忙完,怎么回事?

对策1:初步判断孩子拖拉, 不专心的毛病

2:认识时钟 5分

3.做作业别关门

4:养成立刻做作业的好习惯学习自觉性的培养,不是一朝一夕的事,但这是孩子自控能力培养的根本,不能忽视。同时,在孩子刚上学时,要养成孩子坐到桌前就立刻开始做作业的习惯,是立刻,而不是坐在桌前磨蹭。最初,可以制订几条规则,在做作业前让孩子检查:(1)收起桌子上一切与做作业无关的东西。(2)准备好必需的文具。跟学校里放的一样。(3)打开台灯,调好光线,坐在椅子上,把课本、练习本打开,拿起笔开始写……(4)计时,不能上厕所,不喝水。不下位,不要叫爸爸妈妈。

凡事要有度,万不可过度。我们都知道大鱼大肉是好东西,如果每天吃三斤鱼二斤肉,用不了几天就会吃腻。拔苗助长、过多的期望都不利于孩子健康成长,正如催熟的鸡,味道不会好吃。所以,不要过度开发孩子的大脑,过度增加知识量,适度务必建立在兴趣爱好之上,不可挫伤学生的兴趣,学习积极性。

我们也要意识到做好入学准备,并不等于提前“小学化”。家长对孩子进行入学准备教育,不是指提前教拼音、识字、外语等,也无需把家里的玩具收起来,而应该从上述这些方面对孩子进行培养和教育。我们通过与小学老师的交流讨论,发现他们没有提到孩子在知识上要准备些什么,而是针对观察到的现象向家长提出:要重视孩子的能力培养,比如自控能力、观察能力、交往能力、生活自理能力等。其次要重视孩子的学习习惯的培养,比如自己整理文具、阅读、书写姿势、听课习惯等。其中多位老师提到孩子的注意力、观察力和自理能力三方面。

各位家长,只要我们用心爱我们的孩子,用正确的方法把爱表现出来,共同来研究孩子成长的规律并遵循规律来培养孩子,就一定会使孩子快乐健康的成长,也必将成为社会有用的人才,让我们携起手共同为孩子的未来奠定坚实的基础。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_724b64ab0100tawh.html

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