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林格教你:21天提高孩子记忆力和想象力【二】  

2017-04-29 08:48:31|  分类: 图书浏览 |  标签: |举报 |字号 订阅

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林格教你:21天提高孩子记忆力和想象力【二】

    第二篇想象力:想象力概括全世界
    第一章想象力是什么

    想象及其分类
    1什么是想象
    (1)表象是想象的基础材料
    表象是外界事物在人的头脑中留下的影像,具体、形象。表象是想象的基础材料,所以,一个人头脑中的表象积累得越多,就拥有了更多的进行想象的资源。表象的质量越高,越能正确反映客观现实,再造出来的想象内容就越准确。
    (2)想象是一种心理过程
    通常把人们在外界现实刺激的影响下,在头脑中对记忆的表象进行加工和改造,形成和创造出新形象的心理过程,叫做想象。
    这里需要注意的有三点:
    ①外界现实刺激主要表现为言语的调节或物质的刺激;
    ②记忆的表象主要是过去感知过的材料以及实践经验等;
    ③形成和创造新形象则是将大脑中旧有的联系重新配合,从而构成新的联系,是一种智力活动。
    (3)想象是一种形象思维
    想象在本质上是一种形象思维,是构成创造性思维的基础。高尔基曾经说过:“想象在其本质上也是一种对世界的思维,但主要的还是用形象来思维。”
    “敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”一读到《敕勒歌》,我们脑海里就会浮现出一幅壮美的图画,而且每个人脑子里的画面都各不相同。每个人在想象的时候,都借助原来脑子里的表象进行了加工和创造。
    当我们读到“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,断肠人在天涯”时,尽管我们大多数人并没有经历过这样的情境,却能在头脑中产生一幅奇异的图景来。这幅我们从未感知过的图景,就是用我们熟悉的“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“断肠人”等表象构成的。想象虽然是以记忆表象为原材料加工改造而成,但记忆表象只是对过去感知过的事物形象的简单重现,而想象则是以创造新形象为特征的。
    2想象的分类
    根据产生想象的有无预定目的性,通常将想象分为无意想象和有意想象两大类。
    (1)无意想象
    无意想象是最简单、最初级的想象,通常发生于注意力不集中或半睡眠状态,是一种没有预定目的、不自觉的想象。比如我们看到天上的云彩,不由自主地想到它像棉花糖、像狮子、像战马等,就是无意想象。无意想象中最典型的是梦。梦也有离奇性和逼真性两个特点。
    (2)有意想象
    有意想象属于较高层次的想象,是一种根据特定的目的自觉进行的想象。比如人们在工作中为完成某项任务或计划所进行的想象,就是有意想象。
    依据想象在新颖性和独创性上的差异,可以把有意想象分为再造想象、创造想象和幻想。

    ①再造想象
    再造想象是根据他人的描述(包括语言文字的描述或图样的示意等)而建立新形象的过程。
    再造想象创造的是现实生活中已经有的、只是自己从未感知过的事物的形象,这种形象是通过自己的大脑,运用个人已有的知识经验,对感知的材料进行加工而创造出来的。
    读者根据《红楼梦》的语言文字想象出林黛玉的模样、孩子们根据大人的描述在头脑中想象出孙悟空和猪八戒他们的形象等,都是再造想象。
    ②创造想象
    创造想象是依据创造活动的预定目的,在原有表象中选择必要的材料,进行加工改造而创造出事物的新形象,具有独创性、奇特性和新颖性。没有创造想象,生产劳动、技术发明、文艺创作等一切创造活动都无法顺利进行。
    曹雪芹塑造林黛玉就是创造性想象的结果。科学上的新发明、文学艺术上的新创作等都属于这个范畴。
    创造想象和再造想象是相互交错、相互促进的。创造想象虽然以再造想象为基础,但它要比再造想象更富有创造性,格外复杂,更为新颖,更为困难。如在《阿Q正传》中的阿Q是一个独特的典型的新形象,鲁迅先生经过千锤百炼,综合了许许多多的人物形象,创造性地构思了这一独特形象,这要比读者根据作品的描述,再造出阿Q形象复杂得多和困难得多。
    ③幻想
    幻想是一种与人的愿望相结合,指向于未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。幻想中的形象体现着个人的愿望且指向未来,不能立即实现。
    幻想有积极和消极之分。违背客观发展规律、不能实现的幻想,叫作空想。空想是一种有害的幻想。在科学理论指导下、符合客观发展规律、能够实现的幻想,就是积极的幻想,叫作理想。理想是激励和鼓舞人们学习、工作和创造发明的动力。什么是想象力
    1想象力是一种综合能力
    人们在外界现实刺激的影响下,在头脑中对记忆的表象进行加工和改造,形成和创造出新形象,在这一系列过程中,表现出一种特殊的能力,这种能力就是想象力。
    简单地说,想象力就是在过去感知材料的基础上,重新创造出新事物形象的能力。这种能力在某一个人身上,可能会外在地表现为或思维活跃或语言丰富或博知睿智等,实际上是一个人观察能力、理解能力、记忆能力、分析能力以及创造能力的综合外化。
    2想象力是一种高级心理功能
    想象力是人类独有的一种高级心理功能。新形象并不是旧形象的简单相加或相减,而是经过深思熟虑之后,对旧有形象进行创造而来的,具有独特的创造性。任何创造性活动,如果没有想象力的参与,都是行不通的。正是因为有了想象力,我们的认识才能不囿于时间和空间的限制而不断地扩展。
    想象力的生理基础
    1禀赋(天赋)
    人们通常把遗传素质叫做禀赋(天赋),它是指从上一代那里继承下来的生物特征,是人类身心发展的自然前提。如果缺乏这样的自然条件,人的正常发展就很难实现。比如一个生来聋哑的人,很难被培养成歌唱家,一个先天痴呆儿也不能发育成智力正常的人。

    人的禀赋有差异,并且在某些特定的人群身上表现得非常明显。数学家陈景润在中学时代就开始钻研大学的数学教材,已在准备摘取数学皇冠上的明珠;美籍华裔物理学家杨振宁博士,4岁时就能认字3000个。但是,我们的社会中,也有一些低能儿和痴呆儿的存在,他们反应迟钝,表情呆滞,表达能力接近于零。
    遗传素质虽然为人的发展提供了可能性,但是并不能单方面决定人的发展水平。聪明是先天和后天的“合金”,一个人的发展方向及发展水平,包括想象力的开发,主要取决于个人所处社会环境影响、所受教育和自身的努力程度三种因素。数学家华罗庚在初中时还是一个数学考试不及格的学生,后来却依靠自己的努力,成为了著名的数学家。
    想象力是人的综合能力之一。只有在良好的环境中接受教育并通过个人勤奋学习,才能获得不断地发展。
    2大脑构造
    想象是目的性和自觉性很强的活动,人脑的整体功能为人们进行想象提供了物质基础。
    人的大脑在结构上分为左右两个半球,构造复杂,功能完备。大脑两半球既分工合作,又构成一个整体。
    左半球大脑负责抽象思维、象征性关系和细节分析,具有高度概括分析和计算能力;右半球大脑负责形象思维、知觉和空间想象力,具有对音乐、图形、整体性映象合计和空间的鉴别能力。
    右半球对视觉图像的感知以及复杂关系的理解超过左半球,而右脑的这些功能特点又是创造想象的基础。
    一切物质文明和精神文明都是创造思维和创造想象的结晶。科学创造需要逻辑思维,分析问题,占有资料,寻找问题的答案,检验假设,形成原理和概念,较多地发挥左脑功能;而在创造性思维最关键环节,新思想和新事物的产生,更需要充分发挥右脑的想象、直觉、灵感及形象思维的功能。就成功的创造活动来说,右脑的表象、联想、想象能力比左脑抽象、概括能力显得更重要。
    因此,开发右脑功能在创造活动中的作用,发展形象思维是极其重要的。从形象思维的结果就是想象表象这个道理来说,发挥右脑形象思维的功能,就可以开发人的想象力。
    想象力的特点
    1超越性
    想象力往往超常于人类现有的认识能力。
    想象力最重要的特征,莫过于它的超越性。它可以超越感官,进入人类无法直接感觉到的领域;它可以超越知识,使人类在未知领域神游遐思,它还可以超越自然,创造出无数自然界并不存在的事物……
    中国古代有一个盘古开天地的神话故事,说的是宇宙最初是一团混沌的气体,里面没有光,没有声音,后来出现了一个盘古氏,他用大斧把这团气劈开。结果,轻的气往上浮,变成了天;重的气往下沉,变成了地。此后,天每天高出一丈,地每天加厚一丈,盘古每天也长高一丈。这样过了18000年,盘古身裂而亡,他的身体各个部分变成太阳、星星、月亮及地球上的山川草木,从而就有了世界。
    这是一个神话故事,没有也不需要有什么科学依据,但是如果把这个故事与现代宇宙学中的“大爆炸说”和膨胀理论相对照,我们就会发现,两者之间,存在着惊人的相似之处。这一事实充分说明,人们的想象能力超常于人们已有的认识能力。

    2广阔性
    想象力的超越性决定了它的广阔性。
    人类的感官的功能是非常的有限的,能看到的、能听到的、能闻到的、能感受到的东西,同极其丰富的自然物质相比,实在是太小太少了。但想象力弥补了人类的这一缺陷,从而使人类拥有了一个同大自然一样丰富无比的主观世界。这个主观世界尽管充满着梦想、假象、虚幻,但也时时给人带来同客观世界相吻合的惊喜。科学史上种种假说的被证实,就是其突出表现。古代人们传说的嫦娥奔月,像鸟一样飞行等,在当时是绝对不可能的,而在今天却已经成为现实。
    对于同一个问题,想象能力强的人能不囿于时空的限制,从不同角度、多层次地展开想象,唤起各种有关的表象,想象充实、丰富,对于解决问题能提供多方面的选择。爱因斯坦16岁时,就想象人类坐在超光速的飞船上,从而孕育出狭义相对论。而想象能力差的人,多数想象空洞、贫乏,只会从一两个简单的方面展开想象,很难取得突出的成就或创造。
    3目的性
    想象虽然能够“流连万象之际,沉吟视听之区”,上穷碧落,下竭黄泉,但绝不是毫无目的的凭空乱想,它是人们围绕一定的中心任务,按照解决问题的要求展开的。想象力具有一定的目的性,在具体的想象活动中,表现为有计划、有准备、有选择、有步骤等,始终有一根思考的线牵引着。
    4新奇性
    想象的结果不是对原有内容的重复和再现,也不是“依葫芦画瓢”,而是入木三分,具有独创性、新奇性。想象的新奇性是衡量人的想象能力的又一重要因素。苹果成熟落地是人们司空见惯的自然现象,而牛顿却因为一个苹果落地想象并推论出万有引力定律。想象活动不是仅仅停留在问题的表面,而是深入到问题的核心,不是对问题如蜻蜓点水般泛泛地掠过,而是深入其中,为问题的解决想象出有实质性帮助的结果。

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