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《善解童贞2——6-13岁孩子的性发展与性教育》[三]  

2017-04-24 13:36:38|  分类: 图书浏览 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《善解童贞2——6-13岁孩子的性发展与性教育》[]

8章 如何应对孩子被性伤害事件 第一节 一个男孩被性伤害后

    1.性伤害造成的心理创伤
    10岁男孩W,就读小学五年级,被体育老师鸡奸后,原本开朗的他变得沉默,不愿意与同学在一起。一段时间以来,孩子的学习成绩明显下降,不完成作业,精神萎靡,到了学校见到女孩就上前抱住,还摸女孩的胸部和屁股,亲吻女孩的脸。女孩们见他来都吓得跑并告到了班主任老师那里。老师对W反复教育,希望他改正错误的行为,不要对女孩“耍流氓”,结果,W有一天却摸了老师的胸部和屁股。对此,父母为W的行为感到羞耻,对W实行打骂的管教方式,但越是打骂,W摸女孩的行为就越频繁。老师认为W屡教不改,道德败坏,最后让W离开了学校。在事情发生后,W始终被置于事件的边缘,父母忙于状告罪犯并沉浸在自己的悲伤愤怒之中,没有人关注W心理创伤后的一系列表现。

    研究表明:孩子遭受性侵害后会经历焦虑、无助、恐惧、孤独、抑郁、脆弱和绝望等大范围的情感和心理伤痛,会出现噩梦、进食呕吐、过分恐惧、封闭自己、看不起自己、手淫、严重心神不宁、记忆力和注意力损害、想自杀等多种心理问题。对于创伤后与性有关的表现,各年龄段儿童有所不同。

    6岁以前儿童遭受性伤害后,表现为:对其他儿童不恰当的触摸;对自己生殖器部位异乎寻常的关注;超过儿童年龄所知的性知识;不符合年龄的性行为;生殖器疼痛和性传播疾病;游戏可能是性伤害事件的重演。

    7~12岁孩子遭受性伤害后,除了具备6岁前儿童的表现外,还表现为:公开的性行为;暗示自己的性经历;描述性伤害过程;对年幼儿童的性侵害;离家出走;性乱或禁欲。

    W在受到性伤害后,心理创伤有以下几个方面:

    ●与周围社会隔离,W表现为不愿意与同学在一起;

    ●情绪障碍,W表现为沉默,不像从前开朗;

    ●缺乏人际交往的界限并出现与性高度相关的行为,W表现为见到女孩就上前抱住,还摸女孩的胸部和屁股,亲吻女孩脸,摸老师的胸部和屁股;

    ●记忆力和注意力损害,W表现为学习不认真,上课不听讲,不完成作业,学习成绩明显下降;

    ●回避可以唤起创伤事件记忆的活动,W表现为不愿意到学校上课;

    ●父母对事件的态度让W产生恐惧、羞耻、内疚、负罪感。

    性伤害伤及一个人最基本的核心,即身体、情绪及精神的最后防线,孩子会产生心理创伤的过激反应。W的创伤反应越重,“违规行为”就越多,受到的惩罚也就越多,W的创伤就越深。他挣扎在这样的恶性循环中,“违规行为”是他心灵的呼救,在告诉成人他的痛苦和挣扎,但成人没有读懂孩子发出的呼救,将孩子再次伤害。W在与不断遭受的创伤进行搏斗的过程中,耗费了大量的生命能量,使他很难有足够的精力去面对读书等其他成长任务,研究表明,受到严重创伤后的孩子身体的发育和精神的成长都将受到极大影响。2.性伤害造成的家庭巨变

    孩子遭受性侵害后,父母也会遭受极大的打击,出现心理创伤。研究表明,得知孩子遭受性侵害后,相当多的父母长期出现强烈的情绪困扰和明显的精神症状,包括排斥、愤怒、内疚、自责、抑郁、企图自杀、焦虑、强迫、躯体化、敌意、睡眠障碍等。

    W被性伤害的事件发生后,整个家庭开始发生巨大的变化。W的父母在愤怒和悲伤之下开始处理这件事情。他们收集体育老师的罪证并将其告上了法庭,体育老师罪有应得,几个月后被判入狱,父母也获得了一定的赔偿。接下来的日子,W的母亲陷入痛苦和无法应对周围环境的压力之中。失眠,在夜里经常哭泣,在单位害怕别人议论自己的孩子。不愿意上班。父母责备W丢了家庭的脸面,让自己在外人面前抬不起头,W的爸爸为这事经常对孩子发脾气。同时,父母都陷入深深的自责和内疚中,这个原本幸福、快乐、经济收入宽裕的家庭陷入了巨大的阴影之中,后来母亲带着W离开了这座城市。

    孩子被伤害后,家庭的诸多关系都会发生改变:夫妻关系、、亲属关系、父母的同事关系、孩子的同伴关系等等,这些关系的变化使父母和孩子都失去了人际关系的平衡,这样的失衡会给孩子带来极大的精神压力。3.谁对受害者的伤害更大

    对于W来说,遭遇性伤害是他难以自己掌控的灾难性事件,这样的灾难破坏了W已经形成的对自己和周围世界的假定:“老师是爱学生的,不会伤害学生;妈妈爸爸会保护我的;同学对我是友好的;学校应该是安全的……”而事件的发生却让W开始在心智上努力处理与原有的生活假定截然不同的生活经验,这个处理过程是修复的过程,对W来说是艰难的,没有成人的帮助W无法完成,这会导致W终身受困在这样的阴影中。

    受到性侵害是孩子遭受的第一次心理创伤,父母给予孩子的接纳、理解、关怀和心理支持是孩子修复第一次创伤的最好良药。然而,W却没有获得这样的良药,他得到的是第二次伤害。父母和老师的哪些做法是对W的第二次伤害呢?

    ●的疏离。父母表现出对W责备、歧视、不接纳,认为W给家庭丢脸,让W深感内疚自责;

    ●误解孩子的创伤行为。父母和老师将W的创伤表现误解为孩子的道德品质和行为问题,并打骂和处罚W,加重了W的心理创伤;

    ●家庭关系的巨变。面对父母的悲伤和痛苦,面对父母关系由此变得不和,整个家庭关系的不和谐,W深感无助并自责,产生负罪感;

    ●学校错误的做法。W在学校里得不到老师的理解和心理支持,没有老师懂得W的出格行为是由于心理创伤反应而出现,没有老师懂得如何帮助一个受到性伤害的孩子,学校给予W的处罚让他在同龄人群体中被打上“坏孩子”的烙印,使W在完成交友的成长任务中更加困难,在群体中更加孤独。

    如果说罪犯对W的伤害将其推到了悬崖边上,那么,父母和老师对W的不接纳、责备、歧视、打骂和处罚则将W推入万劫不复的痛苦深渊,这样的伤害比起罪犯对W的伤害要更能摧毁W的心灵,是对W最大的伤害。4.帮助男孩心理修复的正确方法

    研究表明,孩子在遭受性伤害后,父母对事件的态度和处理方式决定了孩子的修复程度,直接影响孩子将来的生活。针对W受伤害事件,具体帮助的方法如下:

    ●父母要在第一时间寻求专业心理医生的帮助,稳定和疏解父母自己的情绪,配合心理医生观察W的行为和情绪变化;

    ●与学校老师配合,对于W上课不听讲不完成作业的情况不要训斥和惩罚,告诉W如果做不完作业没有关系,能够做多少就做多少;上课如果不愿意听课可以做自己喜欢做的事情,只要不影响他人就好;

    ●如果W不愿意去学校,父母可以在家里陪着孩子,可以做一些孩子喜欢的事情,做一些平时没有时间做的事情,比如父母可以和孩子一起玩扑克、下棋、爬山、游泳,一起读一本书、在家里的院子里挖地道、带孩子旅游等;

    ●对于W摸女孩身体的行为,不要讲大道理:“这是不好的行为,这样是下流的行为,这是不道德的行为……”不要给W这样的行为进行道德评判,更不要处罚孩子这样的行为。W这个行为要等待心理医生的帮助才能够得以停止。在孩子这个行为频繁的时候,可以让孩子不到学校,减少这个行为的发生;

    ●父母要经常拥抱W,告诉W发生了这样的事情不是他的错,他依然是爸爸妈妈爱的那个孩子,爸爸妈妈永远爱他,这是孩子重建自尊和自信的基础;

    ●父母情绪不好的时候不要当着W的面发泄,也不要在W面前悲伤,否则W会内疚自责,有负罪感;

    ●家庭中的每一个人都要知道自己该怎样做才是对W的修复有利的,不要当着W的面议论此事,不要带着W到罪犯家里或者学校大吵大闹,不要反复询问W受害的经过,不要责备和歧视W。家庭的和谐、团结、关爱的气氛有利于W度过应激期。在父母和心理医生帮助下,孩子度过了应激期后就能够回到正常的生活轨道上来。

    这是我经历的一个案例,遗憾的是,W的父母并不愿意接受我的帮助,母亲一直没有走出自责、羞耻、内疚的阴影,因此没有心力来帮助孩子重新构建被伤害的心灵。当母亲将W带到一个新的城市生活后,W进入了新的学校,但W行为依旧:摸女孩屁股和胸部、不完成作业、上课不听讲,最后在全校大会上宣布被处分,母亲带着W再次离开了学校……

 

 

第二节 早期的性伤害会造成终生的心魔

    当孩子被性伤害后,父母给孩子带来的“次生灾难”对孩子来说是毁灭性的,如果创伤一直没有得到彻底的修复,会成为受害者一生的梦魇,一直困扰着这些已经成年的他们。

    1.梦里倒塌的围墙

    L是一位30岁的已婚漂亮女人,近来经常做这样的梦:“我梦见自己在一个荒凉的山村,在一处残垣断壁的破院子里,我蹲在一面倒塌的墙角解小便,四周没有房子也没有人。当我正在解便时就会有很多人从破墙处走过,我害怕这些人看到我,就急忙穿上裤子,然后就被吓醒过来了。每次都是这样,我反复做这样的梦。”L与丈夫的性生活很和谐,家庭关系也很好。我问L童年有没有什么她记忆很清楚的事情,她说起了她童年时期被性伤害的事:“在我小时候,大概6岁,我家隔壁有个叔叔常逗我玩,有几次他将我带到他的家里,摸我的下身,后来妈妈知道了这事,记不清楚妈妈是怎么知道的了,我现在只是清楚记得妈妈带上我一起到那个男人的家里,妈妈和他吵架,周围围着很多人看,妈妈向周围人说男人摸了我的下身,羞得我当时都恨不得钻到地底下去,吵架的情景我至今难忘记啊!”

    妈妈当众诉说L被摸下身给L带来的心理创伤甚至比性侵害者给她带来的创伤更大。当年母亲处理事件的方式给L带来的耻辱感让20年后的L噩梦连连。2.想死的念头挥之不去

    50岁的H事业有成,家庭幸福,但常常会有想死的念头,H常梦到自己坐的汽车翻下悬崖。一次H出门旅行,乘坐的大巴车出了事故,差点翻下山崖,车里的游客都吓呆了,H说她那一刻很兴奋,觉得终于可以达成愿望了,结果车被一棵大树挡住没有翻下山崖。

    H告诉我:“我7岁那年,邻居的叔叔把我带到一个没有人的地方,他将生殖器露出来让我摸,我当时的心理是好奇,没有见过男人的生殖器,后来他让我也脱了裤子,我照办了,心里好奇紧张等什么因素都有,他用生殖器接触了我的阴部。晚上妈妈知道了这件事,第二天一早妈妈就带着我找到这个男人的单位领导,每见到一位领导,妈妈都会脱下我的裤子给领导看我的阴部,当时我恨不得有个地洞让我能够逃脱,后来就有了想死的念头,一直到现在也不知道为什么就是想死。”

    H妈妈多次向各级领导展示H的阴部是对H最大的伤害,几乎摧毁了H的自尊和自己已经构建的正面身体意象。

    3.害怕爱

    40多岁的女人K有幸福的家庭和成功的事业,虽然与先生恩爱有加,但性生活却不美满。K觉得夫妻生活是“下流”的事情,所以夫妻生活时有性唤起困难。K告诉我:“在我10岁的时候,我与几个同龄男孩和女孩在一个同伴家里玩,后来我们做了个游戏,男孩女孩脱光衣服和裤子躺在床上,也没有做什么事情,当时我们感到很刺激,也很兴奋,虽然我当时有些感觉这个游戏不太好,不应该把衣服脱光,但我还是参与其中。后来被我父母知道了,他们大发雷霆,暴打我并让我跪在地上,反复问我事情经过,记得当时已经夜里12点了,父母恶狠狠地对我说:你做了这样的坏事,今晚不许睡觉,跪在这里一晚上!我一夜没有睡觉,感觉自己不如死掉算了!”

    K的这些创伤从来没有被修复,在潜意识里埋伏下了未解决的愤怒、错置的罪恶感和厌恶感,结婚后与丈夫身体的亲密接触唤醒了潜意识中的羞耻感、厌恶感、罪恶感,导致K出现性唤起障碍。

 

 

第三节 正确应对孩子的性伤害事件

    父母在处理孩子被性侵害事件的过程中,要以能够最大程度保护受害孩子的角度出发,由此需要把握以下九个原则。1.第一时间进行评估和创伤处理

    父母发现事情的当时,如果孩子的身体受到伤害,父母要带孩子在第一时间进行医疗评估和创伤处理,医疗评估可以作为控告罪犯的证据之一。收集能够证明罪犯有罪的相关证据并及时报案。同时父母要以孩子能够理解的方式和语言,向孩子解释身体受到的伤害,并同时告诉孩子身体很快就能够康复。2.消除孩子的惧怕心理

    父母要态度平静地询问孩子事情发生的具体细节,不要在孩子面前表现出愤怒或吃惊等情绪,那会使孩子受惊吓,不敢说出实情和具体细节,这样父母就了解不到孩子受到的具体伤害。要鼓励孩子将全部细节讲出来,消除孩子惧怕被父母责备和打骂的心理,父母要抱着孩子对他说:“宝贝,你能够将这件事情告诉爸爸妈妈,我们非常感谢你,说明你信任我们!”得到父母的信任和支持让孩子更有安全感,内心放松后,孩子才会将事件全部讲出来。但是,如果父母多次重复地询问事情经过会使孩子担心自己做错了什么,给孩子带来精神压力,所以,在第一次询问孩子的时候要尽量仔细。

    3.让孩子远离侵害人

    父母应该让孩子远离对孩子进行性伤害的人。将罪犯绳之以法是最大快人心的事情,这需要父母收集充分的证据。但如果因为没有足够的证据或者其他原因让侵害者服罪,父母要警告侵害者远离孩子。如果是家里的亲戚,要警告他不可以再接近孩子,如果是孩子的老师,父母要警告他不可以再接近并伤害孩子,或与学校协商离开这个班级。总之,远离性侵害者才能够保护好孩子。4.不要让孩子反复讲述被伤害的过程

    父母可以让孩子配合公安机关的调查取证,但不要让孩子对公安机关或其他机构或媒体多次叙述被性侵害的过程,这会一次次将孩子带回创伤情景,从而带来一次次的心理伤害,加重孩子的创伤。大范围的媒体报道会使孩子陷入同伴关系的困难中,被同伴孤立或被嘲弄,或将此事作为攻击孩子的材料。5.做好安慰工作

    对于已经明白这是一场发生在自己身上的灾难的孩子,身体完整感和身体形象受到了破坏,孩子会认为自己已经不再是以前那个完美的人了,担心父母不再爱自己。所以,父母一定要经常抱着孩子,告诉他:“你永远是爸爸妈妈的宝贝,我们永远都会爱你!”让孩子明白爸爸妈妈永远不会抛弃他。父母更要让孩子从父母的拥抱和言语中感受到坚定不移的爱,这是孩子修复心灵创伤的精神力量源泉。父母在应对此事的时候,尽量不要当着孩子的面发泄情绪和议论此事的处理方式,也不要因此事而显得紧张不安,这会使孩子感觉自己做了什么错误的事情使父母如此不开心。

    6.不要追究孩子的责任

    父母要让孩子知道,这不是他造成的错误。父母不可以责备孩子没有保护好自己,不可以以打骂受害孩子的方式发泄自己的愤怒,不可以带着孩子上门讨说法,不可以让孩子感觉到父母因此事而丢脸,这会让孩子感到失去最后的保护之地而陷入绝望的深渊。

    7.在生活和学习上更加关心孩子

    父母和老师要理解受到性侵害的孩子出现的心理创伤行为,受害孩子会出现注意力不集中,成绩下降,无心做作业等问题,这是孩子的心理创伤反应,不是孩子学习态度的问题。老师要给予受害孩子更多的宽容和关爱,耐心等待并帮助孩子从创伤中恢复。父母要与老师及时沟通孩子的心理状况,及时了解和帮助孩子。

    8.及时与心理医生沟通

    父母要寻求专业心理医生来帮助孩子,及时与心理医生交流孩子的状况,配合心理医生帮助孩子进行心理康复,这对孩子的心理康复非常重要。

    9.及时采取措施防范再次侵害孩子

    在受害孩子转入正常的生活和学习之后,家长和学校要加强对孩子进行预防性侵害的教育,同时采取必要的防范措施,避免再次发生对孩子的性侵害,例如经常与孩子谈心,与老师交流。

 

 

第五节 孩子之间的性伤害

    性伤害可能会发生在兄弟姐妹之间,也可能发生在不同家庭的孩子之间。如果孩子被一个比他年长4~5岁的人做性方面的利用时,就存在性伤害了。

    通常,同年龄孩子间的性游戏或探索不算是性伤害,孩子间的性游戏一般不会有意识地回避他人,与他们在进行其他游戏时一样放松,同时,他们的性活动没有超出年龄阶段的探索内容和方式,这是区别孩子间性游戏与性伤害的基本原则。遭受过性伤害的孩子,容易对同龄孩子和比自己小的孩子进行性伤害。1.表哥伤害了小表妹

    儿子9岁,比同龄孩子早熟。假期中我妹妹4岁半的女儿来到家里住,儿子与表妹住在一个房间。最近几天表妹早上起床的时候都大哭,我刚开始不知道为什么,后来有一天她说尿尿的地方痛,我才发现她的阴部红肿。问她,她说是表哥的鸡鸡和手弄她尿尿的地方,还学了儿子爬到她身上的动作。天啊!儿子还这么小,怎么会做出这样的事情来,我该怎么来教育他?

    给父母的建议:

    首先,将两个孩子分开房间睡觉,将情况告知女孩妈妈,让女孩的母亲尽快接女孩回家。将两个孩子放在一个房间睡觉是两个孩子母亲的严重失职,成人没有尽到监护人的职责;其次,尽快与女孩的妈妈带女孩到医院进行相关检查;第三,父母应该高度重视男孩的性心理发展出现的问题,观察女孩的行为,必要的时候寻求专业心理医生的帮助;第四,弥补男孩性教育的缺失。2.表哥的性信息

    儿子6岁多,今年暑假带他回老家,家里12岁的表哥告诉他男的要把生殖器放到女的生殖器里面去。现在儿子总追问我是怎样放进去的,是不是男的生殖器一定要放到女的里面去,我该如何回答孩子呢?

    表哥对6岁孩子讲解性活动的具体过程,提前唤醒了6岁孩子对两性性活动的关注,影响到6岁孩子性心理发展的轨迹,就是对6岁孩子的性伤害。对于6岁男孩的追问,妈妈可以告诉孩子:男人的生殖器是不可以随意放到女人身上的。3.哥哥摸妹妹的阴部

    女儿1岁,老公与前妻的儿子有11岁了,女儿去洗手间把尿他总跟着去看,如果女儿光着屁股他也会盯着看,摸女儿的下身,女儿换衣服换尿布他也跟着到房间去,有时装模作样地摸我女儿的裤子,说是不是尿湿了,像这样的情况我该怎样处理呢?

    如果男孩通过看和摸妹妹的阴部获得性满足,就是对妹妹的性伤害了。父母要告诉男孩不可以随意触摸妹妹的阴部,对男孩关注妹妹生殖器的行为要坚决拒绝。同时,弥补男孩之前性教育的缺失。4.儿子让女孩摸他的生殖器

    儿子10岁了,有次朋友带4岁的女儿来我家里玩,儿子叫小女孩脱裤子,要看女孩的生殖器,还让女孩来抚摸他的生殖器。我该如何和孩子交流?

    10岁男孩的行为是对4岁女孩的性伤害。父母要坚决阻止孩子这样的行为。这样的行为表明孩子的性教育严重缺失,告诉孩子这样的行为是不可以的,弥补孩子之前性教育的缺失。5.女孩们的“暴行”

    女儿7岁,她告诉我,前几天她们几个女同学中午休息时,把一个男孩带到女寝室,脱掉男孩的裤子,让男孩露出下体,搞笑他。女儿给我讲这件事情的时候非常兴奋。我不知该如何引导。

    在这样的事件中,如果男孩感到了被羞辱,自尊被伤害,女孩们对孩子的性伤害就发生了。首先,妈妈应该告诉孩子这样的做法伤害了男孩的自尊,男孩会很难受,是错误的做法;其次,妈妈要让女儿私下向男孩道歉,让女儿感到这件事情是严肃的;第三,弥补孩子性教育的缺失;最后,妈妈可以权衡一下女儿班级的老师是否值得信赖,如果与老师交流后能够得到老师的理解,在全班开展性教育,让孩子们懂得保护自己隐私,尊重他人身体,这样的做法既真正帮助到了孩子,又不会影响几个女孩和男孩的声誉,这样对孩子们的帮助就更到位了。6.挣扎在性梦中的女孩

    女儿7岁,最近半年经常和我说起她做的梦,她梦见自己赤身裸体地与一个男人在一起,男人也是没有穿任何衣服,梦境中她和男人会互相抚摸对方的身体和私处,还会抱在一起……女儿经常在这样的梦中惊醒过来,感觉自己很羞耻。女儿还告诉过我,一个比她大两岁的女孩给她讲过男人和女人在一起做的事情,讲得很详细,那个女孩又是听别人讲的。女儿为此也很痛苦,她每次告诉我她做了这样的梦之后就说:妈妈,你带我去看心理医生吧。我也不知道该怎样对女儿讲。

    女孩从同伴处获得的两性性行为的信息,提前唤醒了7岁女孩对两性性活动的探索,这样的信息改变了女孩性心理发展轨迹,是对女孩的性伤害。如果青春期的孩子出现性梦,是很正常的,但是7岁孩子出现如此细节的性梦,妈妈需要寻求专业人士的帮助。7.只教女儿自我保护是不够的

    女儿8岁,她喜欢往男性的裆下钻,打男性生殖器部位,喜欢光着屁股到处走,感觉她的小屁股就是一种标志,没有一点羞耻感,在外面随地小便,还特别喜欢往人多的地方小便。女儿以前不是这样,6岁时与比她大1岁的堂哥生活在一块后才出现这样的情况。两个小孩经常在一块洗澡,哥哥经常会摸她的屁屁,我总是发现我女儿下身红红的,我也经常教她要保护自己的身体,她应该也很明白了。两年后因为这种情况我就将孩子转学了,没有让两个小孩生活在一块,但只要女儿与她哥哥在一块,阴部就会红红的,该怎么教育我女儿呢?

    母亲在发现情况后没有及时采取措施保护孩子,而是告诉6岁的孩子要保护自己,这是母亲的失职。依靠女儿自我保护显然不能够阻止类似行为再次发生,只教女儿自我保护是不够的,母亲要及时采取措施避免和阻止类似事情的继续发生,才是对女儿真正的保护。现在,母亲要减少女儿与堂哥的接触,如果两个孩子在一起玩的时候,不可以离开父母的视线范围,这样两个孩子就没有进行性活动的机会了。女儿随意触摸男性下体、随地小便、随意暴露身体等,这些行为是遭受性伤害后的典型心理症状,母亲需要寻求专业人士的帮助。

 

 

9章 焦点话题 第一节 与孩子分房间睡觉

    儿子快9岁了,还不能自己睡,说是害怕。小时候寄养在奶奶家,3岁在幼儿园全托。5岁后和我们生活在一起,我们一直陪他睡觉,等他睡着我们再走,力求修复他的安全感,直到现在。可是,这样能够修复孩子的安全感吗?他大了,我们不想陪他睡觉了,怎么办呢?

    面对9岁的男孩,陪孩子睡觉对孩子的安全感没有任何帮助。孩子的安全感建构在孩子自我界限和独立意识发展的基础上,所以,父母需要帮助孩子发展独立性。由于孩子小时候与父母分离的时间太长,因此父母需要重视与孩子的情感修复。

    不再陪孩子睡觉,这需要一个准备过程,父母在适当的时机可以告诉孩子:“你10岁生日后就是男子汉了,我们会在你上床后陪你10分钟,但不会陪到你睡着,你要开始自己独立睡觉了,我们相信你能够做到!”并与孩子协商相关的问题,比如是否要读一段书,是否要道晚安等,在准备期间要这样常常与孩子交流,让孩子有充分的心理准备。当10岁生日那天,父母就开始实施,以后逐渐减少陪伴的时间,这样慢慢离开,孩子就能够接受了。

    1*焙⒆佣懒⑺*觉对其成长的积极影响

    孩子与父母分房间睡觉,这个看似简单的问题却给父母带来了烦恼,很多父母一直让孩子与自己同床共枕,给自己的生活和孩子的发展都带来了很多问题。要清楚地认识到与孩子分房间睡觉的重要性,我们需要先认识让孩子独立睡觉对孩子的成长的积极作用。

    第一,有利于顺应孩子独立自主意识的发展。

    孩子在一岁半左右就开始发展自己独立自主的意识,这是儿童在心理上离开父母、寻求独立的内在需求,成人需要做的就是顺应这个发展规律,给孩子提供独立性发展的具体条件,让孩子独立地在自己的房间、在自己的小床上睡觉便是这种条件之一。如果在孩子两岁前父母没有及时地与孩子分房间睡觉,孩子的独立意识发展就错过了敏感期。

    第二,有利于顺应孩子自我意识的发展。

    儿童的自我意识也是与生俱来的,每个人从来到这个世界的那一天起就开始寻求对自我的认知,幼儿需要有“我的床,我的枕头、我的被子、这是我睡觉的地方”……通过这些具体的事物,让幼儿感受到“自我”的存在,独立的床和独立的房间,让幼小的孩子认识到自己在这个世界上有独立的“位置”,这是儿童自我界限成长的根基。幼儿从这样的自我认知中,逐渐获得归属感和安全感。

    第三,有利于发展孩子的安全感。

    孩子的安全感是后天获得的。当孩子在生活上获得无微不至的照顾,情感上获得父母的积极回应,那么,孩子就建立了对这个世界的安全感。随着孩子的长大,要应对更多发展带来的挫折,比如与父母分房间睡觉带来的痛苦,这是成长必经之痛,如果父母帮助孩子度过了艰难的分房时期,孩子会体验到发展带来的愉悦,这样的愉悦才是成长的快乐,这种快乐是构建孩子的自信、自尊和自主的重要元素。只有自尊、自信和独立自主的孩子才具有对这个世界真正的安全感。

    第四,有利于夫妻情感交流。

    很多夫妻在有了孩子后要么“分居”,要么一家几口同睡一床,严重影响到了夫妻情感的交流。夫妻性生活不可以在有孩子的房间进行,这是夫妻要遵守的最基本规则。让孩子独立睡觉,夫妻间便有了独立的交流空间和时间。

    第五,有利于保持孩子的生存能力。

    每个孩子都有与生俱来的生存本能,孩子即使睡着也会掌控自己的冷暖,这是一个生物的生存本能。所以,夜里孩子感觉太热,他会踢开被子,当他感觉到冷的时候,他自然就会将踢开的被子拉回身体。让孩子独立睡觉能够让孩子保持这样的基本生存能力。

    第六,有利于帮助孩子脱离恋母或恋父情结。

    在幼儿时期恋父恋母的阶段,幼儿会将父母作为自己的性对象,他们会在父亲或者母亲身体上寻求获得性刺激。与孩子分房间睡觉,在形式上没有给孩子更多的机会从父母身体获得性刺激,有利于帮助孩子脱离恋父恋母情结。

    第七,有利于帮助父母脱离恋子情结。

    恋子情结多见于母亲,母亲将孩子作为自己的情感寄托,用与儿子的情感替代与丈夫的情感,利用孩子对自己的依恋,让孩子一直与自己同床共枕。恋子情结会给孩子的心理发展带来极大的负面影响,与孩子分房间睡觉有利于阻止母亲的恋子情结。2*庇牒⒆臃址考渌*觉的具体方法

    如果孩子出生后就能够与父母分房间睡觉,将来就不存在这个问题了,只要父母做好孩子的生活护理,对孩子的情感及时回应,让孩子夜里独立睡觉,并不会影响孩子安全感的发展。

    如果孩子出生后,父母要与孩子同居一室,便于父母夜间照顾婴儿,孩子出生后就应该睡自己的小床,可以将小床放在父母的房间。孩子两岁后可以尝试分房睡,孩子越大,这个过程就越困难。给父母的建议:

    ●与孩子分房间之前,要有半年左右的时间让孩子进行心理准备,父母可以告诉孩子具体分房间睡觉的时间,比如:宝贝,在你6岁的生日那天,你就要在自己的房间睡觉了!与孩子一起挑选他喜欢的床、被子、床单、枕头、小衣柜、小桌子等,与孩子一起布置房间。

    ●在与孩子一起做好分房的准备后,不要问孩子是否愿意分,父母商议好分房的时间后,告知孩子,定好分房的具体时间后父母要坚定执行。

    ●孩子分房间的时候会有哭闹,父母要表示理解并安慰孩子,但仍然要坚持让孩子在自己的房间睡觉。有的孩子会在开始时很愿意分房间,但一段时间的新鲜劲过后又会闹着要回到父母的大床,这时父母要坚持原则。父母可以到孩子的房间陪伴他,如果孩子半夜来到父母房间,可以把孩子抱回他的房间,在孩子房间陪伴他一会儿再离开。总之,无论如何,父母要让孩子明白他只能够睡在自己的房间,不可以在孩子哭闹后让孩子又回到父母床上,这样反反复复会给父母和孩子都带来不利。

    ●如果孩子每天睡前要求到父母床上玩一段时间,期望享受一家人温馨的时刻,这是应该被允许的。到了睡觉时间,父母要陪着孩子到他的房间,进行睡前准备。

    ●不要与孩子讲太多有关分房间的道理,分房间就像爸爸妈妈每天要上班,孩子每天要上学一样,是必须的。

    ●陪伴孩子睡前的时间是非常重要的,讲睡前故事,与孩子亲吻、道晚安等都是必不可少的程序。这会让孩子感觉到虽然自己不再睡父母的大床了,但爸爸妈妈依然是爱自己的。

    我们来看一位妈妈的经验。

    儿子今年8岁,上小学三年级。在很早的时候开始说分床,分来分去一直没有执行好,现在搞得我都有心理障碍,觉得很妨碍我和老公的交流和情感。现在儿子自己睡,每天要陪着睡,如果我哪天不陪了,他会喊他爸爸陪。我经常是等他睡着后,再回到自己床上睡觉,但是夜里儿子准会爬起来到我们屋,然后我再跟他回他床上睡觉,或者三人挤在一张床上睡。夜里想拒绝吧,感觉孩子夜里迷迷糊糊的,怕影响他睡觉,第二天没精神。大人夜里也不想和他再搞什么斗争。大家都睡得迷迷糊糊的。因为这个,有时候我就主动和他一起睡了,这个问题困扰我很久了。在与胡萍老师交流后,决定坚决纠正这个问题,没想到这个问题这么快得以解决。

    在决定和儿子分开睡觉后,我告诉了儿子彻底和他分床睡的时间,也告诉了不陪他睡觉,夜里他起来找我,我也不陪他回去睡。但我们约定一周可以有两天陪他睡。分开睡觉的这一天终于到了。

    第一天,儿子十分反对,可怜巴巴地纠缠我要我陪他睡,我被他磨到最后,不理他了,他又去喊他爸,结果他爸看他小可怜相,同意陪他睡,这一天以失败告终。

    第二天,我和他爸统一了思想,他爸同意了我的意见。儿子晚上又去求他爸,但这次没有成功,他只好回自己的房间去睡了。不一会也睡着了,不过夜里又爬起来一次,到我床边后我立即把他送回到他自己的屋,劝慰了他一下,然后态度坚决地关上门走了,儿子在床上央求我,我也没心软,他居然也没有跟出来。

    第三天,情况与第二天相同。

    第四天,儿子接受了我们不陪他睡觉的现实,睡觉前,我陪他躺会,聊聊天,然后给他拥抱后离开,他也不再纠缠,而且夜里破天荒地也没再起来找我们了!

 

 

第二节 如何帮助孩子脱离恋父恋母情结

    父母与孩子间有着非常自然的爱的行为,比如拥抱、亲吻、吸吮妈妈乳房,这些行为与成人男女肌肤之亲的行为相似。在这样的环境中,父母自然成为孩子第一个爱恋的对象。

    恋父恋母是儿童早期情欲发展的重要经历,积极的意义在于:其一,儿童在恋父恋母的情感中寻求着异性情感和性欲望的双重满足,这种满足使儿童将精神和身体与爱恋对象结合,这是个体在发展自己身心合一地爱恋一个人的心理和行为的基础,是为成年后进行物种繁衍的早期准备。其二,女孩的恋父和男孩的恋母是孩子性别意识和性别角色发展的基础。女孩从了解父亲而了解男人,通过学习妈妈的行为,在爸爸这个男人面前塑造自己的“女人味”。男孩从了解母亲而了解女人,通过学习爸爸的行为,在妈妈这个女人面前塑造自己的“男人味”。在这样的过程中,男孩和女孩认识和发展着自己的性别角色。

    然而,孩子情欲的发展过程是一个脱离恋父恋母的过程,使孩子的情欲脱离父亲或者母亲,以保证人类物种的健康繁衍,这个繁衍法则成为人类社会的伦理道德而维系至今。个体脱离恋父恋母的进程是漫长的,在两岁以前,幼儿的情欲对象主要是母亲,两岁以后,男孩对母亲更依恋,女孩开始依恋父亲。在2~6岁期间,儿童的情感在经历恋父恋母的过程中,还会经历与同龄人“恋爱”的过程,通过同伴间的过家家、结婚、生孩子等游戏,让儿童的情欲选择逐渐向同龄人靠拢,这是儿童脱离恋父和恋母的萌芽。6~7岁以后,随着孩子年龄的增长和活动范围的扩大,对家庭和夫妻关系的认识,父母的教化,孩子的性伦理道德观逐渐发展,情欲目标渐渐脱离家庭成员。在青春期的择偶中,个体完全脱离恋父恋母,选择家庭以外的人作为情欲对象。

    当一种情感的发展被阻滞,这就形成了难以解开的结,这种情感的结就叫“情结”。如果恋父恋母情感的发展受到了阻滞,就形成了恋父恋母情结。恋父恋母情结表现为孩子6~7岁以后,依然沿袭着将父母作为自己的情欲对象的原始情感,继续在父亲或者母亲身体上寻求性满足,排斥同性父母。恋父恋母情结是孩子性心理发展受挫的结果。

    孩子在什么年龄父母就要开始注意与孩子保持一定的身体距离,没有一个固定的年龄模式,父母把握的原则是:与孩子身体接触的时候,孩子有没有性满足感,有没有性冲动和性情绪被唤起。如果孩子与父母身体接触是有性的目的,孩子也出现了性唤起,父母就应该拒绝这样的身体接触。

    恋父恋母情结形成的主要原因,以及父母如何正确帮助孩子脱离恋父恋母,我们通过案例来阐述。

    原因一:母亲哺乳的时间过长,乳房成为孩子的情欲依恋,及时断奶有利于孩子对乳房情欲的脱离。

    儿子7岁,现在每天晚上还要摸我的乳房,有时候还要叫着吃奶,我是在儿子5岁的时候断奶,断奶后儿子一直要摸乳房,现在儿子大了,我觉得很难为情,但是不给他摸他会很难受,会发脾气,哭闹,一摸到乳房他就很安静了,很舒服和享受的样子……

    原因二:男孩长期与母亲同床共枕,父亲被赶到小房间睡觉,使男孩潜意识中认为自己在与父亲争夺母亲的战争中获胜,父母要及时与孩子分房间睡觉,让孩子尽早认识到自己与父母在家庭中的位置关系。

    儿子11岁了,几个月前他总想让我拥抱,而且希望贴得很近,有时会摸我的乳房,从小到大他时而会这样做。我也会陪儿子睡觉,一天深夜,孩子在睡到半夜时,手不知不觉在我的乳房探索,还触碰到我的下身……

    原因三:孩子长期触摸父亲或者母亲的身体获得性满足,这使孩子一直将父亲或者母亲作为满足自己情欲的对象。父母要阻止孩子随意摸弄父母的性感部位,抑制孩子对父母的情欲,当发现孩子与父母身体接触获得了性唤起时,要减少这样的接触机会。

    女儿5岁,从小和我们夫妻共睡一床,我是孩子的爸爸,喜欢全裸睡觉,女儿也经常看到我的裸体,有时候还会摸一下我的私处。有一天早上,女儿突然爬到我的身体上,做类似成人性交的动作……

    儿子7岁半,我发现他和我亲热时“小鸡鸡”会有些小变化。一天,儿子问我,为什么他和我亲热时小鸡鸡会变大变硬……

    原因四:父亲在家庭中“缺位”,父亲长期不在家,或者父亲与孩子关系疏远,儿子潜意识中将自己作为母亲的“男人”,父亲的缺失让孩子在与父亲争抢母亲的过程中没有阻碍,母亲与孩子保持“暧昧”的关系,对孩子在自己身体上的性活动并未用行动来阻止,只是给孩子讲道理,没有拒绝的行动,这对男孩脱离恋母是极其不利的。

    儿子11岁了,喜欢触摸我的身体,尤其是胸、臀、腿等较敏感的地方,还喜欢嘴对嘴强吻我。孩子睡觉时还要求我和他盖一个被窝,他会脱光衣服到我身体上摩擦,小鸡鸡会变硬,感觉他很兴奋的样子。我也觉得难为情,反复给孩子讲道理,但他还是不改。因为工作关系,孩子的父亲长期不在家,直到去年才回到我们身边。儿子很排斥爸爸,不愿意爸爸与我在一起……

    原因五:家庭中缺乏人际界限,“性关系”混乱,父母没有将孩子当作一个具有独立人格的男人和女人来看待,当青春期的孩子利用父母身体满足自己情欲时,乱伦就发生了。所以,父母要与孩子划清界限,保持性接触的距离。

    儿子11岁了,天天都要捧我的乳房睡觉,爱抚我的乳房,还直夸我的乳房“好酷啊”。爸爸提议我们三人结拜为姐弟,直到现在我们三人还是横睡一张床,本来想让儿子单独睡,可儿子会抱怨“妈妈都跟爸爸睡,不跟我睡”……

    原因六:性伦理教育缺失。对于6岁后的孩子,要进行性伦理道德的教育。

    我在小学研究期间,很多10~12岁的孩子都问过一个同样的问题:“胡老师,我长大后可不可以和父亲(母亲)发生性关系?”我问他们为什么会想到与自己的父亲或母亲发生性关系,一个男孩告诉我:“胡老师,我的妈妈爱我,我也爱她,等我长大后就成了一个男人,我在电视上看到,一个男人与一个女人相爱,就可以发生性关系了嘛。”女孩认为她长大后就是女人了,爸爸是个男人,她作为女人与相爱的男人发生性关系是正常的。由于他们不懂得人类社会的性伦理和性禁忌,在性对象的选择中,潜意识里仍然延续着童年时期将自己的父亲或母亲作为性对象。

    原因七:恋子情结。这个内容我们在单独的章节中讲解。

 

 

第三节 妈妈如何克服恋子情结

    每个父母都爱自己的孩子,正常的是父母满足孩子爱的需求,但是,如果父亲或者母亲用孩子来替代夫妻间的情感需求,或者牺牲孩子内在发展需求来满足自己对孩子的依恋,与孩子的关系就超越了正常的界限,就是恋子情结了。恋子情结破坏了家庭中的人际界限和关系位置,会导致夫妻感情、的混乱。恋子情结多见于女性,常见的恋子情结有以下几种:(一)

    儿子已经10岁了,可是很恋我,每天晚上都要在我怀里才能睡着。我和老公感情一直不好,为了躲避老公我常常赖在孩子床上,拿孩子当挡箭牌,所以孩子到现在分不了床……

    夫妻感情出现问题,将作为夫妻关系的替代品。母亲利用孩子来满足自己的情感需求,与孩子建立的情感关系超越了界限。母亲要主动解决与丈夫的情感问题,不要将孩子禁闭在自己的情感世界,给孩子一个健康的,才有助于孩子的成长。(二)

    女儿7岁了,从她小时候起我每天晚上都喜欢把她搂着睡觉,喜欢摸她的屁股,肉肉的感觉很舒服,我不愿意和女儿分开睡觉,没有女儿的陪伴我无法入睡啊,老公对我有意见,说我心里只有女儿了……

    母亲“不舍得”让孩子与自己脱离母子共生状态,于是会有很多理由来说服自己和他人——孩子无法与自己分开睡觉、无法断奶、无法不让孩子摸乳房……母亲对女儿的爱不是女儿的需要,而是母亲的需要,母亲利用女儿满足自己不愿意与女儿分离的情感,母亲与孩子“亲密无间”的关系并非健康的,过度膨胀的母子关系会影响夫妻间感情。(三)

    这是一个即将大学毕业的男孩的故事。男孩在4岁的时候父亲不幸去世,母亲没有再婚,一直独自养育男孩。在男孩即将大学毕业的时候,男孩主动到了一所精神病院要求住院治疗,以此逃离自己的母亲。原来,丈夫去世后,母亲将对丈夫的情感汇集于儿子。随着儿子的长大,母亲便将青春期的儿子幻化成了自己的男人,母亲一直要求儿子与自己同睡一床,与儿子保持亲密的身体接触,抚弄儿子的性器官,儿子无法控制自己的性冲动,与母亲发生了性关系。这样的性关系从孩子高中一直持续到孩子上大学。在大学即将毕业的时候,儿子提出要离开母亲到另外一个城市去工作和生活,想结束这种乱伦关系。但母亲坚决表示儿子到哪里她就紧跟到哪里,这让儿子走投无路,最后投奔精神病院,只有在精神病院里才有可能不再受到母亲的控制。

    当丈夫去世,或者与丈夫离异后,一些母亲便将儿子作为丈夫的替身,母亲的恋子情结已经突破了人类性伦理的底线,这种乱伦关系让孩子感到羞耻、罪恶、自责与无助,伤及到了孩子精神的最后一道防线,对孩子的心理伤害是巨大的。(四)

    优雅、孤傲、才华横溢的钢琴教师年过40岁,但一直单身,与母亲住在一起,晚上与母亲同床共枕。母亲在年轻的时候被男人抛弃,于是对男性有着极端的偏见和仇恨。她对女儿有着极强的控制欲望,控制着女儿上班和下班的时间,控制着女儿的购物,控制着女儿与异性的交往。一旦女儿与异性有交往,她就骂女儿是妓女。一个20岁的男孩爱上了钢琴教师,冲突就此展开。当男孩发现钢琴教师的性心理存在严重问题后,毫不犹豫地离开了她……这是法国电影《钢琴教师》讲述的故事。

    对男性有偏见和仇恨的女性,利用女儿来满足自己仇视男性的情感,日常生活中影响和控制女儿对男性的看法与情感,控制女儿与异性的交往,甚至控制女儿与父亲的关系,在女儿面前诋毁父亲。这种恋子情结严重影响孩子性心理的正常发展。

 

 

第五节 怎样谈论避孕套的话题

    老公带7岁女儿上街的时候,经过楼下居委会,那里有一部安全套售卖机,有一个套套没被人拿走,女儿就拿了那个安全套,还说要帮爸爸戴,并做出怎样戴的动作。老公问她是怎么知道那个是安全套,女儿回答售卖机上写着,还说放一元钱就有套套出来……

    儿子快8岁了,一天路过一个避孕套自动售货机,儿子很好奇地问我这是什么机器,避孕套是干什么用。我给他讲了什么是“避”,什么是“孕”,组合起来“避孕”的意思。知道用途之后儿子问用在哪里。我回答“小鸡鸡”。儿子吃惊地说:“我也想买一个看看。”我顿时傻眼……

    女儿7岁,在超市里避孕套的专柜前,她问我:“妈妈,这是什么?”我说:“避孕套。”她说:“干什么用的?”我惊出一身汗来……

    儿子7岁了。他在我们卧室里发现了安全套,当时我们告诉他这是防止爸爸妈妈再生孩子的药。前些天他在超市又看到了,问我们这药怎么吃、苦不苦,还想拆开来看看……

    孩子们有越来越多的机会接触到避孕套的信息,父母在应对孩子避孕套话题的时候,需要把握的原则是:

    ●父母要坦然应对,轻松自然地回答孩子的提问。

    ●根据孩子的年龄和认知发展水平来回答孩子提出的问题,原则是孩子问什么就答什么。

    ●告诉孩子避孕套的使用是个人隐私,也是成人专用的物品。

    ●不可以欺骗和误导孩子,不要把避孕套说成是药或者其他。

    ●对于6~7岁以后的孩子,如果父母参照本书中各年龄阶段性教育内容和方法,对孩子进行过适合孩子年龄阶段的性教育,那么,父母在回答孩子提出的有关避孕套的问题时,就会容易让孩子明白。

    我与一个六年级的男孩讨论过避孕套的话题。

    男孩:“胡老师,什么是避孕套,什么是安全套啊?”

    我:“你怎么知道避孕套和安全套的呢?”

    男孩:“这几天报纸天天都在报道预防艾滋病,我就知道了避孕套和安全套,有的报纸说避孕套可以预防艾滋病,有的报纸又说安全套可以预防艾滋病,我搞不清楚这些东西是怎么来预防艾滋病的,也不知道避孕套和安全套是什么东西,就到网上去查,结果还是没有查到这两个东西有什么不一样。”

    我:“避孕套和安全套是一种东西,当它用来避免怀孕的时候,我们称它避孕套,当它用来预防通过性行为传播的疾病,比如艾滋病时,我们称它安全套。”

    男孩:“怎么使用呢?是男人用还是女人用?”

    我:“避孕套是男性使用的,与女性发生性行为的时候套在男性的阴茎上,这样就可以预防艾滋病了。”

    男孩:“网上说避孕套有多种口味,苹果味、香蕉味还有草莓味,我不知道是不是这样,网上说在美国有这种避孕套买,中国有吗?”

    我:“这个问题我不是很了解。不过避孕套是可以做出这些香味的。还有什么问题吗?”

    男孩:“没有了,老师,不要把我今天提问题的事告诉其他人,不然他们会认为我太坏了。”

    我:“我会为你保密的!”

    一般来说,当孩子们问到这类问题时,我会对他们信息的来源做一些了解,然后再回答孩子们的问题。由于我在这个班级已经给孩子们进行了这个年龄段相应的性健康教育课,也给他们讲解过如何预防艾滋病,所以他很容易理解我的话。

    成人误以为孩子一旦知道了避孕套如何使用,他们就会去发生性行为。所以,成人在遭遇孩子避孕套话题的时候会感到非常紧张。其实,孩子仅仅是想了解避孕套是做什么用的,避孕套的使用方法,他们并非想使用避孕套。孩子是否发生性行为,与孩子是否知道避孕套的用法没有直接关系,而是与父母对孩子的性教育智慧有直接关系。

 

 

第六节 怎样解决孩子偷看父母洗澡及同浴的问题

    13岁的男孩小凡是初中一年级的学生。小凡到英语老师家一对一补课,英语老师是个未婚的年轻女人。补课结束的时候,正在收拾书包的小凡发现老师在上卫生间,于是小凡抑制不住好奇与冲动,从门缝偷看了老师小便,结果被老师发现了。年轻的女老师不懂得青春期孩子的心理,也缺乏处理这种事情的经验,情急之下大骂小凡是流氓,并立即打电话叫小凡的妈妈过来,还威胁小凡要将这事报告学校,让小凡名誉扫地。当时的小凡已经惊吓得说不出话来,脸红一阵白一阵。妈妈赶到老师家里后,又对小凡一番大骂,以解老师的羞愤情绪。虽然经过妈妈的努力,老师最后从保护孩子的角度出发,没有再追究这事,但从此小凡整个人完全变了。曾经成绩优异的小凡上课走神,完不成作业。事情发生几个月后妈妈在小凡床垫下发现了很多色情影碟和色情书籍,妈妈如坠深渊,近乎崩溃。事情发生一年以后,小凡被妈妈送到了另一个城市的亲戚家。远离妈妈的日子,他对网络上的色情图片和电影更加痴迷,经常躲在自己的房间一边看色情画报、电影,一边手淫,不愿意到学校上课。亲戚对小凡的管教也已陷入困境。

    小凡的父母离异,两岁后一直跟着妈妈生活,妈妈对小凡寄予厚望,各方面要求都很严格,至今未婚也是为了儿子。小凡在3岁多的时候,就曾经哭闹着要看妈妈洗澡、换衣服、上卫生间。妈妈一概拒绝了,因为妈妈认为男孩看过女人的身体,容易学坏。对于孩子提出的性问题,妈妈也不予回答,妈妈一直认为在这方面自己对孩子的要求是非常严格的,也是非常正确的。

    在与小凡的谈话中,他告诉我,他就是想看看女人的性器官与男人有什么不一样,女人没有鸡鸡怎样小便,所以他才会偷看老师小便。如果孩子在童年的时候,了解成人身体的欲望被严厉制止,这个被压制的欲望会在青春期再度出现,青春期孩子偷看成人上洗手间与6岁前儿童偷看的性质就完全改变了。

    如果孩子在6岁前,父母阻止孩子看成人的身体,没有满足孩子看成人身体的欲望,那么,对于还未进入青春期的孩子,父母可以补上这一课,并对孩子进行隐私教育,实行“双轨制”。由于家庭文化的不同,每个家庭对待这个问题的方式可以不同,如果10岁的孩子想看父母裸体,而父母又有足够的能力来应对孩子看父母裸体后所产生的心理变化和提出的相关问题,那也没有什么不可以的。需要注意的是,补课结束后,就不可以让孩子随意看父母的身体了。

    一般来说,对于想看父母身体的孩子,可以给他们看一两次父母的身体,如果孩子已经对看父母身体不再有想看的欲望,就不要采用这样的方式补课。补课的方式应根据家庭的文化和父母的教育智慧。

    孩子的年龄越大,父母要为孩子补课就越困难,由于我们的文化,使父母很难在年龄较大的孩子面前暴露自己的身体,同时,大年龄的孩子也很难接受父母的裸体,这种使双方都可能尴尬的场面让父母很难把握和处理。对于6岁以后的孩子,父母也可以用图文并茂的儿童性教育图书,来帮助孩子认识人体,回答孩子的相关问题。

    对于6岁以后的孩子,特别是已经进入青春期发育的孩子,如果不懂得回避父母洗澡,在父母洗澡时随意闯入,父母错误的做法是导致孩子这种行为的根本原因,孩子这样的行为表示性心理发展的不成熟,缺乏人际界限,没有健康的羞耻感。

    (一)

    儿子11岁,在我洗澡时总会若无其事地进浴室来小便,浴室门锁不住。我曾经跟他说过的,你现在大了,妈妈洗澡时不要再进来了,爸爸也曾经说过男女有别的,可儿子来了一句“我是妈妈身上掉下来的一块肉……”

    父母的错误在于用说教代替了教育,而不是用行为教育孩子尊重他人隐私。及时修好浴室的门锁,洗澡的时候锁好门,不让儿子随意进出,这种具体的行为才是有效的教育。过度满足儿子对母亲裸体的兴趣,妈妈的裸体成为青春期儿子性满足的对象,导致孩子性心理发展的滞后。

    (二)

    小女9岁。我(孩子的爸爸)洗澡或者换衣服的时候,她会有意地看,我只好把门关上,她就拉开窗帘看,对门邻居的小男孩来玩,小男孩到厕所小便,这时她也会故意去小便。我教育她,男女有别,不要一块到厕所,她只是答应而已。我看过你的书,你说要让她看,满足她的好奇心,我想现在有些困难。我从小受的教育和我们的文化传统,让我在她的面前暴露我的裸体,我没有这个勇气。我该怎么教育她呢?

    需改变的应该是这位父亲,如果孩子到了9岁还对爸爸的身体表示出兴趣,爸爸在做好心理准备和知识准备后,坦然地让女儿看一次自己的身体,回答女儿提出的相关问题,帮助女儿弥补上这个心理发展需求。

    如果父亲实在无法让孩子看自己的身体,那么,父亲可以利用《成长与性》上的图片,与女儿一起交流男性身体的知识,交流中父亲把握的原则是:女儿问什么,父亲就解答什么。

    (三)

    儿子7岁,一直和我(爸爸)与妹妹一起洗澡,三个人一起洗澡非常开心。哥哥和妹妹一起玩水,有两次哥哥让妹妹揪他的小鸡鸡,揪一下两人都哈哈大笑,当一个有趣的游戏来玩,哥哥也用手摸摸妹妹的阴部,我制止了他,告诉他,男孩子不可以摸女孩子那儿。这样洗澡是不是对男孩子不好?

    7岁男孩不适合和妹妹一起洗澡了,父母可以让孩子们穿上游泳裤和游泳衣玩水,等玩水的愿望满足后,再分别洗澡。(四)

    7岁的儿子很可爱,老婆洗澡时也和他一块洗,她经常一边蹲着,一边给儿子往身上打香皂,她那关键部位总被儿子看得一清二楚,洗澡时儿子不老实,还拍打她屁股,我觉得她这样做不好,可她却说:我这样做是对儿子的性教育,当今科学家都是这么说的,为了能让小男孩不为这些所困惑,可以和妈妈一起洗澡,好让他提前知道女人是什么样。

    这位妈妈误解了性教育,以为在孩子面前随意暴露身体就是性教育了。性教育是指我们按照孩子性心理发展的阶段来帮助完成其发展任务。4岁前应该满足孩子与父母一起洗澡的要求,4~5岁后,我们要帮助孩子建立隐私规则和人际界限。所以,7岁的男孩不适合与妈妈一起洗澡了。(五)

    儿子9岁,我也知道应该让孩子自己洗澡了,但我们不帮孩子洗澡,孩子能够洗干净吗,我担心他自己洗不干净,所以,现在我还在帮他洗,心里也很矛盾,该怎么做呢?

    给妈妈的建议:

    “授人以渔”和“授人以鱼”,妈妈做什么样的选择,考验着妈妈育儿的智慧。如果妈妈担心9岁的孩子洗澡不能够洗干净,妈妈完全可以教给孩子洗澡的正确方法,让孩子学会后自己独立洗澡。

    如果一个9岁的孩子连自己洗澡这件事情都不被成人信任,在孩子的心里自己还能够做好什么事情呢?作为父母,我们要相信孩子能够掌握这些基本的生活技能,孩子就一定能够做好,孩子的自信来自父母的信任!

 

 

9章 焦点话题 结束语

    孩子一出生,他就开始了对自己认知、感觉、情感和心理的整合,从而发展自己的同一性。对自己种族、职业、宗教、性等方面的价值和文化传统的个人确认感构成了一个人的同一性。自我同一性的发展包括很多方面:种族同一性、职业同一性、宗教同一性、性的同一性……每一种同一性的铸造都要经历一个发展的过程,前期的铸造成为后一个阶段铸造同一性的基础。在性的同一性铸造过程中,孩子经历的每一个性发展阶段都朝着认同和接纳自己的“性”,发展自己的性能力的方向行进着。

    孩子从幼年时对性别的认知到青春期悦纳自己的性别,从幼年时对生殖器的认识到青春期对身体第二性征的接纳,从幼年时刺激口唇、肛门、乳头、肚脐获得性感觉到青春期以生殖器统治性感觉,从幼年时的恋父恋母到青春期的异性亲密关系,从幼年时性活动不回避他人到青春期性道德成熟……性的同一性发展日渐成熟。

    孩子的性发展受孩子的认知发展、与父母的关系、家庭外的经验和更大的文化背景的影响,这些因素中的任何一项出现问题,都足以改变孩子性发展的方向,使孩子的性发展偏离正常的轨迹。作为父母,我们一时不能够改变社会大环境,但我们能够做到帮助孩子更好地完成每一个阶段的发展。

    《善解童贞1》和《善解童贞2》是帮助父母理解0~13岁孩子性发展规律的书,旨在使父母更好地帮助这个年龄阶段的孩子完成性发展任务,孩子在0~13岁形成的健康性价值观,成为孩子14岁后的性同一性铸造的“基础模型”。如果0~13岁阶段的性发展受挫,会导致“基础模型”不健康状态,帮助青春期中期和青春期后期的孩子清理模型中的“垃圾”将是一份艰巨的工程,由此,加大了青春期中后期孩子性教育的难度。

    在本书中,对于孩子性发展中所出现的问题,我讲解了帮助和应对的原则,每一个家庭都有不同的家庭文化,父母的教育智慧和与孩子的交流模式也不尽相同,因而帮助孩子的方式也会有所不同,父母在处理问题时,只要不偏离最基本的原则——接纳、尊重和帮助孩子建构健康的性心理,就不会给孩子带来伤害。

http://read.psybook.com/files/article/html/1/1773/index.html

 《善解童贞2——6-13岁孩子的性发展与性教育》[三] - ddmxbk - 木香关注家庭教育

 

 

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