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木香关注家庭教育

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日志

 
 

“老师不敢管学生”的三大原因  

2017-04-10 09:00:07|  分类: 【教育杂谈】 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         “老师不敢管学生”的三大原因 - 老牌子 - 皖江潮头-1-

        今天的《人民日报》第18版文教周刊,发表了一篇《“老师不敢批评学生”谁之过?》的文章,对老师批评学生却“惹祸上身”的怪现状进行了分析。

        文章指出,老师不敢批评学生,受害的首先是学生本身。这样“接地气”的文章,深得老师们的共鸣。

        不过,也许是由于篇幅所限,文章并没有对造成这一现象的具体原因做过多论述。作为一线教师,对于这一现象深有感触,不妨从自己的视角,对此进行解读。个人认为,造老师不敢批评学生的原因至少有以下三点:


         -2-

        一是老师的地位和权威在下降

        在我国古代,一向具有崇尚“天地君亲师”的价值观念。当然,这样的唯上、唯师论并不正确,但那时候,老师在人们心目中的地位确实不低。

        在老师走下“神坛”,成为了和学生平等的“普通人”之后,传统的尊师重教的理念受到了一定的冲击。

老师和学生在人格上平等当然并没有错,但从管理者和被管理者的角度讲,前者应该对后者具有不容质疑的权威。

        打个比方说,交警和普通市民之间,在人格与权利上都是平等的,但后者在马路上就要遵从前者的管理。

        但如今教师恰恰被剥夺了太多的管理权限,使得他们在面对自己权威被挑战时,也无可奈何。

        同时,由于教师的收入和社会地位一直不高,在各个行业的排名中一直处于中下游位置,也使得这一职业既不被学生和家长尊重,自己也感觉腰板硬不起来。


         -3-

        二是对学生的保护有些过分

        现在的孩子在长辈的娇惯下成长,即使犯了错误也容不得别人批评或者惩戒,这是学生难管的家庭方面的原因。

        而根据相关法规,在义务教育阶段,我们的学校和老师“不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益”,“对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。”

      这其实从法律层面决定了一个义务教育阶段的学生,不论犯什么样的错误,学校都只能苦口婆心地教育,而没有其他手段进行制止和约束。这就像在游戏中让别人知道了底牌,学校和老师的被动可想而知。

       在义务教育阶段,别说是老师批评学生,就算是老师被班里的某个半大小子揍一顿,都没有地方说理去!因为学生都在十四岁以下,属于完全不负刑事责任年龄阶段。

       这样的现实,使得一些学生肆无忌惮,并慢慢习惯成自然。而老师们则缩手缩脚,生怕不小心碰触底线。


        -4-

       三是出事后没有人为老师做主

       一些执法部门,就算是在执法过程中有违规之处,往往上级也会“官官相护”,这是人家牛气冲天的原因。而教师这一行当却恰恰相反,走向了另一个极端。只要出现了纠纷,不管责任在谁,教育行政部门都会要求当事教师赶紧息事宁人。

      当教师“体罚”了学生,会面临家长、社会、媒体舆论、教育行政部门、本校领导等多方面的压力,肯定会受到严肃处理;当老师被学生殴打,我们看到的更多的也是领导给自己做工作,要求大事化小,小事化无,有委屈自己忍受。

       能够同情教师的,只是同为普通教师的群体。而同情的方式,只不过是背后冒冒怨气而已,起不到太大的作用。出事了没有人替自己说话,所有的风险都自己承担,这也是老师在管理学生时胆气不壮的重要原因。


        -5-

       俗话说,没有金刚钻,别揽瓷器活。

       但老师的职业悲哀在于,自己不是金刚钻,却必须要做瓷器活。这让他们怎么可能会撸起袖子使劲干!

       老师对犯错误的学生进行批评,这是老师的职业所在,不敢管学生当然是不正常的。但想让教师敢于放手去管学生,首先需要保证老师管了之后不会出事才行。

       想方设法提高教师的社会地位和权威性,从制度上对学生的不良行为进行约束,让教育工会等组织真正能站在教师的角度为教师争取权益,老师们才可能放心大胆地去管理学生。

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