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与0-6岁的孩子亲子阅读,读的是“字”还是“图”?  

2017-11-25 18:49:56|  分类: 阅读 |  标签: |举报 |字号 订阅

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与0-6岁的孩子亲子阅读,读的是“字”还是“图”?

    为人父母者对于子女的教育和成长可谓是呕心沥血,为了给孩子更好的教育,让孩子从小养成良好的习惯,很多家长会从各种育儿APP、育儿网站获取更多的育儿方法。

    然而,无论是哪一种方法,其内容中必有“幼儿阅读”这一颇受家长及孩子青睐的板块,我个人也非常推崇幼儿阅读,尤其是0-6岁亲子绘本阅读。

与0-6岁的孩子亲子阅读,读的是“字”还是“图”? - ddmxbk - 木香关注家庭教育

    谈及亲子阅读,很多家长都能说上个1、2、3来,我们邻居就是个典范,妈妈为2岁半的女儿购置的绘本就有200册之多,绘本受欢迎的程度可见一斑。可是面对满是图画字迹罕见的绘本,大多数家长又会显得手足无措。

    0-6岁亲子绘本阅读究竟读的是“字”还是“图”?

    松居直是日本儿童文学家,被称为“绘本之父”,他在《绘本之力》一书中这样说:“在绘本这里,有着购买者是大人,主要阅读者是孩子这种二重结构。顺便说一下,绘本里有两个语言系统:一个是以文字来表记的文章,另一个是绘画。实际上,所有的绘画都能作为语言被阅读。不识字的幼儿,一个人翻开绘本,享受其中的乐趣,是因为他在阅读图画。尤其是,绘本的画是讲故事的图画。”

    通过上述可知,绘本阅读的主体是孩子而非家长。

与0-6岁的孩子亲子阅读,读的是“字”还是“图”? - ddmxbk - 木香关注家庭教育

    绘本阅读的主体既然是孩子,那么在亲子阅读绘本过程中其关注点应当是在图画上而非文字上,借助生动和趣味横生的图画展开故事内容,催生孩子的阅读兴趣,这也将是当家长不在孩子身边时,孩子也能顺利开展阅读活动的保障。

    其实反观家长的期待,不正是孩子能够产生自主阅读的兴趣,并建立良好的阅读习惯,以此使自己终身受益于阅读吗?

    成语“拔苗助长”的故事可谓是耳熟能详,孩子的教育与成长就如同稻田里的禾苗一般,应当遵循其内在的生长规律,在生长的不同时期提供不同的养料。

    0-6岁亲子绘本阅读的过程中是读“字”还是读“图”,就如同给禾苗“浇水”还是“施肥”一般,哪一个更适宜生命体的生长就提供哪一个。

与0-6岁的孩子亲子阅读,读的是“字”还是“图”? - ddmxbk - 木香关注家庭教育

    0-6岁的孩子思维的发展从直观动作思维发展至具体形象思维,虽然6岁以后抽象逻辑思维开始发展,但是具体形象思维仍然占据了主体地位。所谓具体形象思维就是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。

    简单举例:问一个4岁的孩子,2米的树和3米的树哪个更高?成人肯定说3比2大, 当然是3米的树高。可是孩子的结论却不是通过抽象的数字计算得来的,而是在脑海中比较着两棵树的样子才得出3米比2米的树高的结论。

    大脑中的这些表象源于哪里?源于对真实事物的感知,源于书中生动形象的图画。那么0-6岁亲子绘本阅读是读“字”还是读“图”的问题就迎刃而解了。

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    愿为人父母者静静地回想童年时的我们,想想那时的我们看到小人书时的那份欣喜和阅读时的那份快乐,一切就都不言而喻,顺理成章了。
借助绘本中生动形象的图画丰富孩子大脑当中的图像库,不仅能让孩子思维更敏捷,还能让孩子具有超棒的想象力。亲子绘本阅读过程中读“图”的魅力还不仅于此,对于培养孩子敏锐的观察力推理能力也是极佳的。

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